BLOGS EDUCATIUS

REFLEXIÓ 1: 27/11/2011

OBJECTIUS PROPOSATS: EL BLOG EDUCATIU: PAUTES D’UN BLOG

• Definir els elements que defineixen un blog educatiu en concret.
• Concretar quins aspectes cal tenir en compte en un blog d’aula.
• Valorar blogs d’aula o de cicle de les escoles de l’entorn.

DESENVOLUPAMENT:

Durant aquest mes s’ha anat treballant sobre l’estructura del blog fent-ne un ús intens a l’aula. S’ha fet servir per fer entrades que permeten a la mestra presentar les activitats de classe, s’han proposat activitats als pares (explicar el cap de setmana…).

Es poden veure les entrades a blocs.xtec.cat/nensinenesdel2008

S’està portant una anàlisi dels blogs que estan fent a la comarca de Girona escoles públiques i privades.

AVALUACIÓ:

Després d’aquest període de pràctica es fan evidents diferents aspectes:

– No es poden posar moltes entrades: cal tenir en compte que va destinat als pares i als nens i per tant cal tenir un límit d’entrades a la setmana i una regularitat.

– Cal tenir per escrit elements claus de tot blog perquè qualsevol professional que n’hagi de fer ús ho pugui fer sense problemes, seguint l’estil de blog. Són blogs d’aula, no personals del mestre o la mestra. Aquest recull de dades ha de formar part del centre com a part del Pla TAC.

– Són necessaris altres entorns per tenir localitzats recursos que els mestres faran servir, no en el blog d’aula. Aquest s’ha de centrar en les notícies dels nens, en les seves feines, en activitats que poden fer a casa amb els pares i poden compartir, etc. Per exemple, symbaloo.

ACTUACIÓ DEL PSICOPEDAGOG:

Aquesta primera fase feta, la d’anar concretant un producte digital, en concret el blog, l’actuació del psicopedagog ha estat:

• Analitzar les necessitats i les demandes dels professionals i pares d’un grup d’alumnes de p3.
• Començar a dissenyar a nivell conceptual i físic un element que permeti aquesta comunicació: el blog.
• Elaborar una primera versió del “prototip”, versió que està en constant modificació i reestructuració en funció de les necessitats.
• Avaluació contínua en funció de les aportacions dels mestres així com dels pares.
• Ha tingut en compte l’audiència a qui es dirigeix: nens i pares. Això defineix el tipus de recursos que s’hi posen.

Però aquesta tasca realitzada, per ser realment vàlida dins de l’entorn educatiu, cal que s’inclogui en un nivell més global, de centre.

És on té lloc una nova tasca del psicopedagog: assessor del PLA TAC en funció del currículum, de la metodologia, dels professionals que intervenen en el centre educatiu, de l’audiència, etc.

Aquesta serà la meva propera intervenció.